Балалармен әңгімелесу - бір-бірімен араласатын ең құнды отбасылық әрекеттердің бірі. Міне, сондықтан:
Пісіру уақыты - байланыстыру уақыты. Балаларды бірге тамақтандырғанда, олар өздерінен де үлкен нәрсе екенін сезеді. Олар өздерін жауапты сезінеді, өйткені сіз оларды отбасылық маңызды міндетіне сенесіз. Бұл, өз кезегінде, өздерін жауапкершілікте ұстап, отбасылық тағам дайындаудың ауыртпалығынан босатады.
Сонымен қатар, тамақ дайындау балаларға өздерінің өмірінде болып жатқан нәрселер туралы хабардар етуіне мүмкіндік береді. Сіз он үш жастағы қиындықтар туралы көбірек білуге жала жабасыз, егер сіз онымен бірге дайындасаңыз, сізден: «Не дұрыс?»
Балалар «Мен оны өзім жасадым» деп айта алады. Олар жетістік сезімін сезінеді. Адамдар өздері дайындаған нәрсені ұнатқан кезде, олар мақтаныш пен жетістік сезімін сезінеді.
Балалар жаңа тағамдарды өздері дайындағанда, олар оны жеуі ықтимал - немесе кем дегенде оны көріңіз. Олардың бәрін жеуге болмайды. Олар оны бірінші рет жасаған кезде ешкімнен жеуге болмайды. Бірақ уақыт өте келе, олар онымен ыңғайлы болады, ақыр соңында олар оны сынап көреді.
Пісіру балаларға барлық нәрселерді фракциялардан (1/4 кеседен артық 1/2 кесе) пісіруден гөрі геометрияға (13 х 9 кастрөлге дейін) әсер етеді.
Оқуды оқып шығамыз, ал тамақ дайындау балаларға оқудың нақты нәтижелерін ұсынатынын көрсетудің ең жақсы әдістерінің бірі болып табылады.
Аяқталған нәтижеге жету үшін қадамдық нұсқаулардан кейін маңызды оқу дағдысы болып табылады және балаларға оқудың өте пайдалы артықшылықтары бар шоу-бағдарламаларды дайындау үшін осы дағдыларды қолдануға болады.
Бірінші рет бесмаршан жасағанмын , менің бес жасарым қызылдың үстінде не екенін сұрады.
Мен «маршаллов», мен жауап бердім.
- Қоңырды қайдан аласың? ол білуге келеді.
Содан кейін біз бірге партиялар жасадық. Ол жұмсақ, аққұба ақ шелектің үстіне қойды. Содан кейін оларды бройлерге бір жарым минутқа салып қойдық. Voila! Қоңыр шыршалары!
Химия балабақша деңгейінде. Сіз пісірген қызылшаларды мұны жасай алмайтыныңызды байқаған жоқсыз ба?
Жоқ, олар сіз бірінші рет бірге пісірген соң автоматты түрде Брюссельдегі өрік сұрайды. Бірақ егер сіз олармен гуакамол жасасаңыз, олар авокадоды жақсы көруі мүмкін.
Бұл бір түнде болмауы мүмкін, бірақ жалпы айтқанда, сіздің балаларыңызбен неғұрлым көп дайындалсаңыз, олар көбірек жеміс-жидектер мен көкөністерді тамашалауға тырысады.
Пісірудің бөлігі - бұл сатып алу. Сіз бірге пісірген кезде балалар пиццаның мейрамханадан келмейтінін біледі, ал спагетти соусы банкке келмейді. Балалармен тамақтандырудың ең оңай және ең жағымды нәрселерінің бірі - нан. Көптеген балалар нанның шикізат ингредиенті деп санайды. Өз үйінде ақ нан жасауға болатындығын көрсете отырып, көптеген балаларға аян. Сіз оны қолмен жасаудың қажеті жоқ. Ингредиенттерді нан машинасына қосу және үш сағаттан кейін дәмді нан нанын алу әсері әсер ету үшін жеткілікті.
Балаларға кунг-пау тауықтарын немесе Cinco de Mayo туралы қытай жаңа жылын үйрету әлдеқайда қызықты.
Балалар тәжірибе бойынша үйренеді. Пісіру, олардың сезіміне тигізеді, олар кез келген басқа нәрсеге қарағанда қандай үйренгендерін есте сақтауға мүмкіндік береді.
Колледж балаларының басым көпшілігі ыстық тамақ жасай алмайды. Олар өздері жасаған кезде не істейді? Шығарыңыз ба? Олар мұны қалай алады? Пісіру балаларға негізгі және маңызды өмірлік дағдыларды береді.
- Пісіру отбасыларды біріктіреді.
- Пісіру өзіндік құрметті қалыптастырады.
- Пісіру балаларға жаңа тағамды көруге дайын.
- Пісіру балаларға математикалық дағдыларды үйретеді.
- Пісіру балаларға оқу дағдыларын үйретеді.
- Пісіру балалардың химия дағдыларын үйретеді.
- Аспазшылар көбірек жемістер мен көкөністерді жеуге бейім.
- Балалар пісірген кезде тамақтану туралы біледі.
- Пісіру балаларға түрлі мәдениеттер туралы үйретеді.
- Балалармен пісіру оларға өмірлік маңызды дағдыларды береді.